小学少先队实践活动是发挥少先队实践育人功能的重要途径。目前,西宁市发展较好的学校结合自身基础设施、育人队伍,在少先队实践活动取得了一定的育人效果,但学校仍存在少先队实践育人机制不够完善、实践育人对象认知不够全面等现实困境。本研究选取西宁市X小学少先队实践活动的实施现状、实践育人的现状进行研究。一方面,深入探讨小学少先队实践育人存在的现实困境及成因;另一方面,为国内经济不发达地区提供少先队实践活动成效和育人经验。本研究依据社会学习理论和多元智力理论,以西宁市X小学作为研究对象,采用观察法、问卷法、访谈法等教育研究方法,选取7次观察的少先队实践活动,收集实践育人有效问卷教师45份、学生424份,访谈8名教师或辅导员、6名家长、14名少先队员,进一步探讨西宁市X小学少先队实践活动、实践育人的现实状况。研究首先通过非参与式观察法,对少先队实践活动的目标、内容、主题、实践过程或评价进行分析,从认知、参与度、功能或作用整体上把握少先队实践活动初步现状;其次,通过匿名问卷调查的方式,收集教师、辅导员和少先队员对少先队实践的认知、少先队实践活动的参与度、少先队实践育人功能现状,进一步了解教师、辅导员和少先队员在少先队实践育人的现况;然后,借助半结构式访谈对问卷的相关问题再次解释和访谈,根据访谈结果的四个方面深入展开讨论,并阐述小学少先队实践育人的作用;最后,针对实践育人出现的现实困境提出优化策略。本研究发现西宁市X小学少先队实践育人的作用:构建队员实践精神;培养队员劳动意识;提升队员仪式感;提高队员自我效能感。实践育人的现实困境:工作机制不完善;育人对象认知不全面;工作合力不凸显;载体融合不紧密及践行成效不理想。提出相应的优化策略:强化实践育人的科学理念;遵循实践育人的发展规律;健全少先队实践育人工作机制;融合实践育人各类载体;聚合实践育人各方力量。