Selinker于1972年提出了“中介语”(Interlanguage)一词来阐释第二语言学习的过程。在中介语研究过程中，有一个现象引起了学者的注意：僵化(Fossilization)。僵化是学习者中介语的一个普遍特征，这一方面的研究主要集中在分析僵化现象的原因，然而无论是在理论上还是在实践上都有待于进一步发展。本文在较全面综合分析相关研究成果的基础上，对僵化现象的原因进行了深入的探索，并提出了一系列缓解僵化现象的建议。 本文沿用了传统的描述性研究方法，在案例调研中进行了错误分析和问卷调查。通过分析受试作文，作者归纳、总结了受试群体常犯的错误，并且计算出各自的出现频率。然后总结出僵化的类型，揭示了受试群体的整体僵化趋势。研究的第二步是问卷调查，经过对问卷结果的分析并结合第一部分错误出现的频率，作者揭示了受试中介语僵化的相应原因。 在上述分析的基础上，本文提出了缓解僵化现象的几点建议。作者独特性的提出了从主观和客观两个方面预防和打破中介语僵化。主观方面，即从学生的观点出发，作者建议学生从改变态度和运用正确的学习策略两个方面着手；客观方面，即从教师的观点出发，作者提出教师应从课程设置、教学方法和心理指导三个方面帮助学生预防并打破僵化。 本文的研究目的是：1)分析高级语言学习者中介语僵化的现象并进行分类；2)总结僵化的原因；3)提出预防并缓解僵化现象的方法。本研究的最终目的是希望能够为外语教学提供一点建议，希望能够帮助二语学习者预防并缓解僵化现象，最终实现提高交际能力的目标。