高中新课程改革以提高每一位学生的科学素养为宗旨，而化学科学素养的核心是化学基本观念。能量观是中学化学学习中的核心观念，贯穿中学化学学习的始终。而如何在中学化学课堂教学中建构学生的化学能量观目前的研究文献较少。因此，本课题主要探讨了化学能量观在化学学习中的价值，梳理能量观在中学化学阶段的内容载体，提出化学能量观建构的培养策略，并进行教学实践，为中学生化学能量观的建构提供一定的参考价值。本课题以中学生化学能量观的建构为主题，主要阐述了以下内容：第一，通过文献综述和理论研究，确定能量观的基本内涵、特征、价值并探寻各基本内涵之间的联系。第二，根据中学化学课程梳理能量观的内容载体，分析不同学段下能量观的基本理解水平。第三，通过问卷调查了解教学实验前高三学生已有能量观的形成情况，结论是化学能量观比较淡薄。第四，根据调查结果和理论研究，针对化学能量观的特点提出了中学阶段能量观建构的培养策略并进行教学实践研究。教学实验前后，通过问卷调查和测试卷，用差异性检验的统计方法分析教学实验效果。统计结果表明，教学实验前后，学生的化学能量观念水平、测试成绩存在显著差异；教学实验后，化学能量观念水平、测试成绩明显高于教学实验前。因此，本课题提出的问题组引导和概念模型的教学策略对学生能量观的建构是有效的。最后，对研究中存在的问题进行了讨论，为以后的继续研究提供一定的参考价值。