艺术教育是学校全面发展教育的重要组成部分,是实施素质教育的有效途径和不可或缺的方面。然而,长期以来人们对艺术教育在学校教育中的地位和作用认识不足,艺术教育在学校教育中一直处在边缘地位,这种状况严重阻碍了艺术教育发展,更谈不上让艺术教育在全面推进素质教育方面发挥其独特作用。导致这一状况的一个重要原因恐怕就是我们对艺术教育价值的认识没有建立在科学理论基础之上。而加登纳的“多元智能理论”的提出,为我们的教育改革提供了理论依据,同时也为我们科学、全面的把握艺术教育的价值和功能提供了理论依据,正是这一理论,为我们探索和审视艺术教育开发个体潜能的价值,提供了全新的视角。 加登纳的多元智能理论认为,个体的智能并不是单一的,而是多元的,每个人都具有多种智能,学校教育应该努力挖掘每个人的潜在智能,促进个体全面和谐发展,在一定意义上讲,对学生多种智能的开发实际上就是素质教育的具体实施。本文的研究目标是以艺术教育为切入点,通过艺术教育开发多元智能,更好的解决个体全面发展的方向问题,同时,也让艺术教育在学校教育中发挥的独特作用展现得淋漓尽致,自身地位得到提高。 本文首先在绪论部分阐述了艺术教育的特点及当前存在的问题,并对问题的症结进行了分析。然后分三个部分具体探究艺术教育开发多元智能的问题。第一部分提出:多元智能理论拓展了艺术教育的理