随着全面依法治国战略的实施,全民的法治意识培养越来越受到重视。法治意识不仅是建设社会主义法治国家的精神支持,也是衡量一个国家法治建设进程的关键指标。加强全民的法治意识教育,不仅有利于个人发展,而且对我国法治社会的推进具有重要的作用。十九大报告提出我国发展已经进入了新的时代,即中国特色社会主义新时代。我国的主要矛盾也已经发生了变化,已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。^[1]这不仅要求我们要大力发展物质文化生活,而且要加强法治等精神方面的建设。高中生是国家未来发展的主人,是民族复兴的希望。加强高中生法治意识的培养,不仅有利于提高高中生法治素质,促进他们健康全面的发展,而且有利于推进我国的法治化进程。2017年,普通高中思想政治课程标准正式颁布,明确把法治意识作为思想政治学科核心素养四大内容之一。培养高中生法治意识不仅是新课程改革的重要目标,也是高中思想政治学科核心素养发展的重要内容。高中生法治意识的现状直接关系着国家未来的发展。高中生法治意识教育是党的教育方针政策和教育思想的体现,规定了高中生法治意识的教育目标和教育内容,在实现立德树人根本任务的过程中发挥着重要作用。随着近年来高中生校园欺凌等违法犯罪案件的逐渐增多,高中生法治意识教育的重要性已经得到了人们的广泛认可。本文立足于新的时代要求,以高中生法治意识教育为研究对象进行了研究。本论文共分为四个部分:第一部分:对法治意识教育进行了概述。首先对法治和法治意识的内涵进行了界定。法治是相对于人治的,强调按照制定的法律法规依法管理人民和治理国家。法治意识则是社会实践发展到一定阶段的产物,法治意识教育是当今社会发展的必然要求。然后总结了法治意识教育的主要内容,主要包括法律权威意识教育、法律认知意识教育、权利义务意识教育、程序规则意识教育和民主参与意识教育。最后描述了高中生法治意识教育的理论基础和借鉴。第二部分:主要描述了高中生法治意识教育的意义和现状。高中生法治意识教育的意义主要包括建设法治社会的需要、实现思想政治学科核心素养的必然要求、培育社会主义核心价值观的目标要求。当前高中生法治意识教育的现状主要包括部分高中生法治知识匮乏、法治意识薄弱、法治能力有待提升、思想政治课堂效率低下、法治教育环境有待改善等。第三部分:主要具体深入地分析了高中生法治意识教育问题产生的原因。主要分为三大方面,第一方面是高中生的身心发展不成熟。第二方面是高中思想政治课堂主渠道有待加强,主要从思想政治学科定位理解偏差、教学资源有待进一步开发、教学评价体制不完善、教学方式单一和教师教育理念和素质有待提升等进行论述。第三方面是法治教育环境合力尚未形成。包括学校法治环境、家庭法治教育环境和社会法治环境。第四部分:根据分析的原因有针对性地提出加强高中生法治意识教育的具体措施。第一,高中生方面要培养法治学习兴趣、自觉加强法治学习、加强法治社会实践。第二,思想政治课堂建设方面要从思想政治的正确定位、教学资源的开发、教学评价体制的完善、教学方式的优化和教师教学理念和素质的增强等方面加强建设。第三,法治教育环境方面要从学校、家庭、社会等方面加强建设,形成法治教育环境的合力,共同促进高中生法治意识的增强。