本研究的目的是探究问题建构阶段的发散思维和聚合思维对创造性问题解决的影响。过去对问题建构的研究建立了不同的促进问题建构方法,最常用的包括以“怎样才能……”为开头重新描述问题以及尽可能多的找出问题所包含的目标或约束条件。然而,这些方法都是让被试“尽可能多的……”,实际上是靠激发个体的发散思维来进行问题建构从而促进创造性问题解决。聚合思维作为创造性思维的另一个重要维度却很少被关注和研究。本研究根据Mumford,Reiter-Palmon,and Redmond 1994年提出的问题建构模型,同时探讨发散思维和聚合思维在问题建构阶段的重要作用。问题建构模型认为,问题建构包括线索感知、表征激活、元素和表征筛查、元素重组等阶段,并且认为发散思维在表征激活阶段发挥作用,而聚合思维在元素筛查阶段发挥作用,因此发散思维和聚合思维对问题建构都很重要。研究设计了四种不同的问题建构模式——控制组、发散、聚合、以及发散和集合的结合的方式来指导被试进行问题建构。同时还探讨了不同的创造力水平的被试的创造性问题解决能力。结果发现:(1)有意指导被试进行问题建构可以显著地提高被试的创造性问题解决的成绩;(2)创造力水平高的个体相应的也能更好地进行创造性问题解决。(3)在进行问题建构的时候,发散思维有利于创造性问题解决的新颖性,聚合思维有利于问题解决的有用性。只进行发散或者聚合都不能有效地提高创造性问题解决,先发散地全面考虑问题的多个方面,然后用聚合思维评价和选择最重要的方面,这样的问题建构方式最有利于创造性问题解决。(4)先发散后聚合能有效提高低创造力水平被试的创造性问题解决;只聚合问题建构会明显地抑制高创造力水平的创造性问题解决。