现行人教版高中语文课本五册书中古诗文比重的增加，体现了新时期中学语文教学对古诗文教学的重视。而作为古诗文的一个重要组成部分——注释，在古诗文教学中起着至关重要的作用。毋庸置疑，古诗文注释，都曾经受过多次推敲和锤炼，基本都是真实可靠的，字词教学完全可以按照课下注释进行。但是，由于课本的编者众多、成书时间不统一，以及校对过程中的疏漏，致使古诗文注释难免会出现一些错误和不当之处。训诂学，在我国有着悠久的发展历史，它对校对古诗文字词、疏通古诗文文意，有着不可替代的作用。因此，借鉴训诂学的相关知识，对课本中古诗文的注释进行梳理、分析、归纳、总结和修正，是最为科学合理的选择。本论文即运用训诂学相关原理知识，对古诗文注释中存在的一些问题进行整理和校正。本论文共分为三部分：第一部分主要是对训诂学的相关原理知识进行简单的概括和说明，为后文对训诂知识的运用奠定理论基础。第二部分是关于训诂学知识在人教版高中语文课本古诗文教学中运用的意义。对于训诂学知识的掌握和运用，可以使古诗文教学质量得到提高。最为关键的是，能通过对字词的追本溯源，激发学生学习古诗文的兴趣。第三部分是本论文的核心内容。主要是对古诗文注释中存在的问题的整理和归纳，并运用训诂学知识对其中的错误和不当之处进行的修改、补充和完善。将训诂学运用于高中语文古诗文教学中，可以说，是为高中语文关于古诗文字词和文意的教学开辟了一条新的路径。这一尝试，对于古诗文教学有非常大的实用价值，也是训诂理论与古诗文教学实践的一次极有意义的结合。