本文以中小学校的课程表为研究对象。课程表模样虽小,却决定乐师生每日在校的生活节奏,而且是受多少年教育就受其支配多少年,正是在这种潜移默化中,学生完成了角色的转换。这种师生每日都需与其打交道的物件,值得深入研究。本文尝试用历史的、逻辑的、分析的、比较的方法研究课程表。通过历史的梳理,发现其受课程体制、课程编制及教与学的组织这三大要素的支配,而这三要素自身又都是变量,这样一来其实可以有多种形式的课程表出现。而当中部分变式,在教育发展的进程中已经产生过,另外一些变式在他国的教育改革中也已出现。虽然经典课程表许多国家还在采用,但弹性课程表大有后来居上之势。本文着重列举了同为学科课程占主导,班级授课占主流的状态下,学校对于课程表开发的多种形式。同时还举同为集权制的日本和法国教育改革中,对于课程表加以变革的实际,希望对国内教育界能够有所启示。