辩证唯物主义是科学的世界观和方法论,其任务是揭示自然实在性和运动发展的规律性。生命科学中含有丰富的辩证唯物主义哲学观点在其知识内容中。应用辩证唯物主义哲学观思考问题,可以促进学生对本学科知识的掌握与内化,相应的也会提高学生的学习质量以及有利于学生正确看待事物的发展与生活中的如意与不如意等现象。本研究对高中生物学内容与有关辩证唯物主义哲学观进行归纳、分类,制定高中生物必修二知识内容与辩证唯物主义哲学观点结合的细目表。对中学生物学渗透辩证唯物主义哲学观教学的基本情况以及实施教学前后对学生进行了关于学习动机、学习态度、学习兴趣的调查。通过问卷调查分析及教学实施前后成绩分析,结果表明:部分教师对辩证唯物主义哲学观的认识不够全面,认为其内容难、知识庞杂,且实际教学中很少进行,但对其提升学习者的情感态度价值观目标均予以肯定;在高中生物教学中渗透辩证唯物主义哲学观教学前后,学生的学习动机增强显著(P<0.05);学生的学习态度的积极转变也发生了显著的变化(P<0.05);学习兴趣显著提高(P<0.05);学习成绩具有显著差异(P<0.05),可见学生的学习成绩也得到显著提高。因此得出,在高中生物教学中渗透辩证唯物主义哲学观教学能增强学生的学习动机,端正学生的学习态度,提升学生学习生物学的兴趣,并且能提高学生的学习成绩。通过对高中生物教学中渗透辩证唯物哲学观的应用研究,可以看出渗透辩证唯物主义哲学观教学有助于学生情感态度价值观的达成,也有利于生物学科教学质量的提高。基于本研究的实施,继而提出相应建议,与教师而言:对马克思辩证唯物主义不断地进行学习,对生物教材进行深入挖掘,关注有关前沿研究;与学生而言:在学习生物知识时主次分明,了解学科的差异性与统一性。