艺术类高中是一种全日制、综合性的具有艺术、体育特色的高级中学,在艺术类高中学校中,学校除了开设高中文化课程之外,主要还针对艺术类高考开设了如音乐、美术、舞蹈、体育等专业课程。在艺术类高中院校的学生们由于主要把时间和精力都花在了应付艺术高考上了,所以学生们对文化课,尤其是数学课总体上持比较排斥的态度。因此,艺术类高中学校如何依据《普通高中数学课程标准试验》中的课程设计理念来全面落实高中数学教学目标中的多样性,坚持以转变教育方式、改变学生学习方式的理念来构建出学生主动式、体验式的学习方式,让艺术生们对能够主动学习数学,接受数学知识,实现艺术类高中数学课堂的高效率,是当前艺术类高中数学老师所要面对的一个重要课题。而“自主学习”是新课程标准中所积极倡导的一种科学、有效的学习方式,它一方面是学生们学习的方式;另一方面又是教师们教学的方式,教师们在课堂里如果充分利用好自主学习方式,构建出体验式、自主式的教学设计与实践,便可以达到教学“最优化”的目的。因此,本文首先分析了艺术类高中数学自主学习教学设计与实践课题的研究背景、研究目的与研究意义;继而在罗列了自主学习教学设计的理论基础和国内外研究现状以后,罗列和分析了当前艺术类高中生数学学习的现状、特点分布以及自主学习教学设计的原则;然后在艺术类高中数学自主学习教学设计与实施这一章节中,主要探讨了自主学习设计组成要素、艺术类高中数学自主学习设计要求、艺术类高中数学自主学习案例设计等三个方面的内容;最后分析了艺术类高中数学课自主学习教学的设计实验部分,分别从实验假设与实验目的、实验设计、实验数据分析等方面展开论述,最终得出了本次自主学习教学设计与实践研究的结论。本研究表明:在采用自主学习教学设计对艺术生数学课进行实验后,学生的学习成绩有所提升,学生对数学的情感态度有所缓和,本次自主学习教学设计及检验取得了一定的效果,说明该方法可行。