课程以文化为背景和内容,语文课程与文化的联系非常紧密。本论文采用内容分析法和文献法,构建出以知识、道德、政治、自然、文化五大主题类目为框架的文化分析项目表,根据《语文教学参考用书》中的相关教学目标确定课文主题,统计分析课文主题以及课后练习主题,研究沪教版小学语文教科书的价值取向。在此基础上,尝试提出教科书编制改进建议,以更好地发挥语文教科书的文化传承媒介功能。论文共分为五个部分：第一部分为绪论,介绍研究目标、内容、方法,及国内外研究现状,并尝试对相关核心概念进行界定。第二部分介绍教科书价值取向研究的理论基础：课程文化学、课程社会学、教科书编制理论、语文课程标准的相关原理及其对本研究的启示。第三部分为教科书价值取向内容研究,是本文的重点章节。首先交代文化项目表的编制和相关统计方法,接着分析各类目所占比重情况及同一类目在不同年级的分布特点。研究发现,价值取向呈现如下特点：科学知识内容丰富；儿童取向明显；突出对动物的热爱；关注文化多样性。教科书价值取向也存在着不足之处：对我国民族文化体现不够,政治类目尚存改进空间。第四部分以课后练习为例评析教科书价值取向呈现方式的特点。研究发现：不同类型的习题呈现价值取向的方式不同；课后练习中各类主题所占的比例与课文各类主题所占比例大致相当。第五部分通过整体的分析,得出本论文的结论与建议。经过分析,本研究发现,沪教版小学语文教科书关注儿童成长；反映中华传统道德的特点；政治意识形态淡化；一般文化比重较大。价值取向呈现的不足之处在于道德内容时代特色不明显,以文化为主题的课文不多。建议增加上海地域文化、中国传统文化、少数民族文化等多元文化的内容；注重培养学生“超越性”品质。