随着我国新课程改革的逐步推进,教师在教育中的主导地位尤显得更加重要。新课改强调关注教师的成长,倡导赋予教师更多的权利,倡导教师应主动参与课程的研发,倡导通过积极的交流与合作来最大化地发挥教师群体的力量。新课改更呼唤教师的合作文化,教师的专业化成长有赖于教师合作文化的发展,然而我国农村地区中学的教师合作机制仍不健全,合作文化有所缺失。笔者从理论出发,剖析教师合作文化的发展脉络,以事实为依据,分析教师合作文化的现状,以具体案例为突破口,探寻教师合作文化的科学性的发展方向。从以上思路出发,全文共分为五个基本部分。第一部分以新课程改革为背景,以教师专业成长为出发点,以教师文化的自身发展需求为依托,阐释教师合作文化的时代诉求。第二部分从理论出发,从文化到教师文化,再到教师合作文化,阐释教师合作文化的发展脉络。第三部分以调查研究的结果为依据,分析农村中学教师合作文化的现状,找到其中的负面影响因素和可供发扬的方面第四部分选取具体的学校,展示其开展教师合作活动的具体案例,从中寻找教师合作文化的现实意义。第五部分剖析案例学校教师合作文化的发展模式,总结其中的成功经验,分析其不足,进而寻求教师合作文化的科学化发展方向。