随着科学技术发展和生产力提高,人们生活富裕,对生活品质也有更高的要求,拥有更多闲暇时间的人们把娱乐、健身、时尚作为业余生活的主旋律。休闲体育就是居民利用空闲的时间使用各种方式、手段进行身体锻炼,展开种种形式的身体活动,花费时间和精力来调节身心,并在参与当中中获得情感体验。美国的社会学家霍曼斯(George Homans)的社会交换理论告诉我们人类的行动都是理性的利润追求者,重点突出人类的理性,在相互交流的过程当中,彼此衡量不同的和行动间相对的利益。学生消耗闲暇时间、花费金钱、身体参与体育锻炼来获取身心愉悦。那究竟是什么因素影响着人运动行为,是体育设施情况、运动动机、还是学生的兴趣爱好,而且,由于地域的差异,不同地域学生的运动习惯也有所不同。国内外学者对休闲体育、体育公共服务、运动经历等相关问题有了许多的研究,并取得了一些进展性的发现。本研究在前人研究的基础上,通过文献资料、问卷调查和数据处理等方法,分别对澳门和三乡社区休闲体育公共服务设施现状和学生个人运动习惯进行调查、分析,了解该城市社区休闲体育的设施现状,学生运动习惯以及影响运动行为的因素。经研究结果如下:(一)两地区学生在体育课时间、每周几节、涉及的内容、最喜爱体育项目以及校外最常参与的体育活动无明显差异。在体育活动的组织形式、每周运动的频率、以及每次锻炼时间有差异。(二)中山和澳门两地区体育设施现状有所差异,对体育设施的满意度也有所不同。(三)影响学生运动习惯的因素分主观和客观两个方面。客观因素主要有:体育设施的属性;体育设施的新旧情况;体育设施的收费;体育设施的种类、数量;学业压力大;无人陪伴参与体育锻炼。主观因素分别为:对体育设施的满意度;运动动机;自身心情以及兴趣爱好。