“日积月累”板块是人教版小学语文教材的一个教学板块,统编本小学语文教材依然保留了这一板块,并发生了明显变化。经过查阅发现已有的研究对此板块的论述少之又少,但是“日积月累”板块是贯彻落实传统文化教育,实现立德树人的根本教育任务的重要载体,它的作用是不容忽视的。而且统编小学语文教材普及时间还短,教师在教材了解,教学过程中可能会出现一些问题。基于此,本文想要探究三四年级教材中此板块变化情况和教学实施的具体情况,并深入分析,探究此板块的教学路径,以期抛砖引玉。论文共由四部分组成。绪论主要介绍了本文的研究背景,目的,意义。目前的研究情况,概念界定和研究方法这几方面。第一章首先从分析统编本和人教版三四年级语文教材“日积月累”板块为切入点。分别对两版教材“日积月累”的板块数量,呈现方式,插图使用,主要内容的体裁,数量进行对比分析。分析得出统编教材三四年级“日积月累”板块具有整体构成上注重思想道德教育,彰显学科核心素养。内容安排更加系统,内容选择更有时代性的特色。第二章以日积月累板块整体教学、日积月累中古诗词教学情况、日积月累中诸子经典教学情况、日积月累板块教学与传统文化的认识为维度,对学生和教师展开调查。得出“日积月累”板块存在教学目标设置有缺失,教师对教材内容定位不清晰,教学方式单一等一系列教学问题。并分析其造成原因可能是学校对传统文化的教学重视不够,教师对教材的研读不够深入,教师传统文化素养有待提高等。第三章从学校、教师这两方面提出要重视“日积月累”板块教学,提高教师文化素养,要深入研读教材,积极参加传统文化培训等一系列建议。并又针对“日积月累”板块古诗词,诸子经典主要内容,提出古诗词教学要注重诵读,调动感官促进情境教学的具体实施建议。对诸子经典教学,以知行合一理念为基础,提出教学要重视诵读,汉字,知与行相结合的对应意见。