经济全球化、教育国际化和我国教育改革的日益深化，为我国比较教育学的创新发展提供了前所未有的机遇和挑战。历经改革开放三十年的积极探索与建设，我国比较教育学学科迅速成长，初步形成较为完整独立的学科体系。但是，在全球社会与教育急剧变革及学科深化发展要求的冲击与推动下，比较教育学的学科身份危机现象日益突显。系统梳理我国比较教育学的发展历程和现状，研究存在的关键问题与深层成因，无疑对缓解直至解决比较教育学的学科身份危机具有重要的现实意义和理论价值。本文包括“导论”和“结语”在内共有六个部分。导论部分对本文的研究选题、现状、内容梗概、方法以及相关概念作了简要的介绍。第一部分是学科现状的背景分析。国际背景简要介绍了当代国际社会、教育和学科的基本状况；国内背景着重概括当代我国的社会、教育变革和比较教育学科背景。第二部分系统梳理了中国大陆比较教育学发展历程，将其分为“前学科阶段”、“学科初创阶段”、“学科收缩弱化阶段（四个外国教育研究室的工作）”、“学科重建和发展阶段”四个阶段。第三部分是本文的主题部分，对中国大陆比较教育学学科的目的、主体、对象、内容和方式等方面的现状进行了系统考察和研究。第四部分在前部分现状把握的基础上，对当代我国比较教育学特点和存在问题进行了较为深入的剖析，明确指出国际学术交流中借推失衡、研究主体身份不稳定、研究对象界定模糊、研究范式站位不高等症结所在，进而结合我国比较教育学发展趋势的预测对问题的解决给与简要的回应。结论部分对全文作了简明概括与提升。