情绪和记忆是个体情感过程和认识过程中的两个重要环节,在不同的情况下会相互作用和影响。情绪在认知加工过程中对认知产生影响,同时又受到认知过程的调节,个体的情绪状态也影响着个体的记忆表现和行为反应。以往的研究发现,情绪性的项目会比非情绪性的项目得到更好的记忆,但是对有意识去消除情绪性记忆的研究还尚显不足。定向遗忘的研究是记忆研究中关注过期和无用信息对新近信息影响的另一种实验范式,它遵循代价和收益原则,强调遗忘的有意性和指向性,主要考察在实验中出现的要求记住和要求遗忘的学习项目在测验中表现出来的显著差异这一现象和其内部机制。目前主要有两种理论解释:基于选择性编码的理论和基于提取抑制的理论。定向遗忘效应在许多相关研究中得到了证实,目前情绪性项目和情绪状态对定向遗忘效应的影响研究多集中在对临床患者的考察,对正常被试对情绪性项目和在情绪状态对遗忘指示符的影响缺乏比较具体的实证研究和有力的理论支持。本研究主要采用实验法、文献法和访谈法,在实验中使用多因素实验设计,采用词表法的方式,自编词语记忆测查程序,分别考察了情绪状态(实验一)和情绪性项目(实验二)对定向遗忘的影响,以及再认和自由回忆的实验方法在针对情绪影响下的定向遗忘实验中表现出的不同(实验三),并探讨了其理论机制。其结论如下:在自由回忆条件下,在情绪诱发和中立组都发现了定向遗忘效应,情绪并没有对遗忘指示符的作用产生影响,相比较于回忆测试之前,在词表二呈现之前诱发情绪会导致更显著的定向遗忘效应。在中立情绪下,词表一中的项目中立,实验结果显示出显著的定向遗忘效应;当词表一的项目是情绪性的,就没有典型的定向遗忘效应出现,即相比较于中立项目,情绪性项目更难去有意识进行遗忘。在针对低频词的定向遗忘考察中,再认测验法没有发现典型的定向遗忘效应,在消极和积极情绪下,被试会回忆出更多的和自己情绪一致的项目。这些实验结果与前人的研究结果不尽一致,我们在研究中对此进行深入分析并讨论了定向遗忘效应各种理论的解释范围。