高校教师岗前培训是高校对新入职教师上岗前进行的职业培训。高校岗前培训自上世纪90年代以来,历经近30年的发展,为我国高等教育培养一批批优秀的教学与科研人才打下了坚实的基础。2016年6月,《教育部办公厅关于启动实施高等学校新入职教师国培示范项目的通知》出台,紧随其后,近两年各省市陆续出台高校新入职教师省培项目通知,这些新文件、新政策对高校教师岗前培训工作提出了新的任务与要求,但具体到各高校的岗前培训工作,虽然工作在不断完善,但仍存在不足之处。对高校教师岗前培训工作的已有研究从管理者视角出发的研究居多,从参训者视角出发,聆听参训者需求的研究较少。本文根据已有资料,创新性地采用问卷调查及访谈法,对高校岗前培训工作进行实证研究,创新性地从参训者的视角,研究岗前培训现状、问题、问题归因,提出完善高校岗前培训工作的对策,以期为高校岗前培训工作作出一点贡献。首先,本文整理了高校教师岗前培训相关的国家政策依据,阐述了参训者视角下高校教师岗前培训研究的理论基础。其次,从参训者的视角出发,创新性地运用调查、访谈研究方法收集资料,描述了岗前培训工作的现状即参训者自身对岗前培训工作的态度和参训者对岗前培训在培训内容、培训形式、培训周期、培训考核、培训效果等方面的满意度。再次,根据当前参训者对岗前培训现状的认识以及对参训者访谈的结果,梳理了参训者所认为的岗前培训在培训内容、培训形式、培训周期、培训管理等方面存在的问题,随后从参训者和组织者两个角度四个方面对存在问题的原因进行了深入的分析。最后,结合上述调查分析,创新性地从参训者的视角和需求出发,提出了提高高校教师岗前培训效果的对策。