随着中国经济的发展和全球一体化进程的不断加快，现代企业对员工的素质提出了新的要求，职业素养成为企业招聘员工的一个重要考察因素。在新的就业形势下，中等职业技术学校需要积极探索中职生职业素养培养的新方式，以提高中职生的就业质量。为此，我们需要研究中等职业学校在中职生职业素养培养上面开展的各种实践活动，分析这些实践活动取得的成果和其中的不足，结合现代企业的需求和本地区的特点，构建新的职业素养的培养模式，为中职生的职业素养培养寻找更合适的途径和方法。本研究基于东莞市职业技术学校开展的基于生产过程的职业素养实训活动，从培养目标、培养方式和评价方式三个方面，完成了基于生产过程的职业素养培养模式的构建。通过对人才市场内招聘企业的调研，结合珠三角地区的特点，分析了该实训活动应该达到的具体目标；通过对职业素养培养理论平台和实训平台的开发，实现了理论与实践的结合，形成了该模式特有的培养方法；通过学校、学生和企业三个方面的评价，形成了三位一体的评价体系。本研究通过分析调研，完成了对基于生产过程的职业素养培养模式的效果评价。从学校的角度，通过对比培训前后德育评价系统的数据，分析培训前后，相关班级的得分情况，总结了该模式对中职生日常规行为规范的作用；从学生角度，通过校办工厂的早会制度和学生的自我评价、互相评价，分析了该模式对于培训的主体---学生的具体影响。从校办工厂的角度，通过分析校办工厂的生产数据和外聘厂长的访谈，分析了该模式对中职生职业素养养成起到的最终效果。通过对基于生产过程的职业素养培养模式研究，有利于该模式的优化和推广。研究发现，通过该模式的培养，中职生在职业素养的认识和职业素养养成上取得了很好的效果，不仅是在学生的主观感受上，还是在学校、学生、和企业的量化指标上，都发取得很好的成绩。通过研究，我们也发现，这一模式，在培训的范围，培训的程度和培训的过程上，仍然有优化和提高的空间，在这一模式在取得了良好的效果同时，笔者也希望通过对这一模式的研究，为其不断优化提供指导和方法，使这一模式得到更好的完善。