分享行为是亲社会行为中的一种表现形式,是幼儿适应社会生活的必要准备,是实现与他人交流、理解、互助的基础。在具有低结构性、高自主性、开放性、兼具教育性和游戏性的幼儿园区角活动中培养幼儿的分享行为,能更好地帮助幼儿分享行为的内化。因此,本研究将对幼儿在幼儿园区角活动中产生的分享行为进行研究。研究选取昆明市C幼儿园中一班为研究对象,研究该班幼儿在区角活动中产生的分享行为。研究以自然观察法为主,案例分析法、访谈法和文献法为辅,将区角活动分为活动准备、活动进行和活动整理三个阶段,记录幼儿在区角活动三个阶段分享行为产生的频次、频率和类型,并通过搜集典型的分享行为案例,总结幼儿在区角活动中分享行为产生的现状和特点,然后从区角活动材料的投放种类和数量、区角活动的主题与内容、教师适时的干预和引导、班级的分享氛围、家长的教养方式和分享观念等客观因素及幼儿的个性倾向性和性别、幼儿的同伴关系等主观因素两个方面分析影响幼儿在幼儿园区角活动中分享行为产生的因素,并基于此对教师和家长提出教育建议。