本报告的翻译材料选自教育专著《新教育》的第三章——反对技术恐惧。源文本采用事例论证的方法,详细介绍了美国高等教育历史上由计算尺、点击器、电脑和现代相关技术引发的技术恐惧。由此呼吁美国高等教育急需变革,将现代技术融入教育,帮助学生面对一个挑战日益严峻的未来世界。本实践报告在斯坦纳阐释翻译理论的指导之下,分析源文本在词汇和句法层面的难点并提出了相应的解决办法。词汇层面的特征是复合形容词和专业术语的大量使用,对此作者提出了直译、意译、转换、加注的翻译方法和技巧;而句法层面最突出的特征是插入语的大量使用,针对插入语的翻译,作者根据插入语在句中所处的位置,将文中出现的插入语分为三类,分别是位于句首的插入语、位于句中的插入语、位于句末的插入语,并针对这三类插入语提出相应的翻译技巧,其中包括顺译、拆译、合译、调序、标点符号转换为连词等具体的翻译技巧。本报告期望能够为从事教育专著翻译的人员提供一些启示。