目前我国老龄化进程不断加快,截止2018年底,我国60岁以上的老人约为24949万人,约占全国总人口的17.9%。在此背景下,独居老人的问题越发突出。部分独居老人由于身体机能的退化,心理的孤单,沮丧,自卑,退缩等造成了他们在社交上的障碍,从而会导致独居老人更为严重的问题发生。因此提升独居老人的社交能力,改善老人生活态度是目前急需解决的问题。本研究主要目的是通过了解南京市花园社区独居老人的社交能力状况,明确独居老人社交状况,社交问题以及造成这些障碍的各方面原因,并通过小组工作制定适当的解决方案介入独居老人社会交往的问题,帮助他们学习必要的社交技巧、改变不适的社交行为,最终提升社会交往能力,以乐观积极的态度度过老年生活。整个介入过程采用访谈法、量表测量以及问卷调查法来收集资料。研究者通过前期访谈以及社区介绍最终筛选出了六位社交能力较差且有意愿改变的独居老人参与小组活动。此次介入过程是在社会学习理论和生态系统理论的指导下,对服务对象进行需求评估,并分析其社会交往能力较差的原因,即来自于独居老人的自身方面,家庭方面以及社区方面的限制。本研究主要针对服务对象自身的问题,分三个维度设计开展六次小组活动,内容主要涉及培养独居老人的合作意识,学会分享和表达,学习控制情绪以及学习必要的社会交往技巧等。最后研究者通过效果评估展示介入效果,服务对象到场率为百分之百,迟到早退率只有第一次活动为百分之十七,其他五次活动均为百分之百,活动主动参与度在后期活动中也增长为百分之百;对于小组的满意度评估,基本达到服务对象满意。结果评估中,社交量表前后测数据显示小组成员在人际认知能力,情绪控制力和沟通能力上有不同程度提升,情绪控制力提升最快,人际认知能力只有小幅提升;小组目标基本符合预期,与子女联系增多,案主感受家庭温暖以及对社区活动的参与积极性也有所提升。这表明小组工作的专业介入在不同程度上提升了他们的社会交往能力。因此,介入结果是有效的。在反思中过程中,本研究指出需加强对独居老人群体的重视,探索出小组工作方法之外的方式;由于时间与精力的有限性,对研究对象所处的大的社会文化环境未能做到更加深入的研究;小组介入过程应探索出更为有效和针对性的介入活动;由于服务对象长期的固化认知,无法通过六次小组活动彻底改变;另外社工的专业技能也有待提升,应注意介入过程中的社会工作伦理困境;在社会交往能力的界定和维度上还需做进一步探索。