自上个世纪80年代以来,国际汉语教学中的文化教学引起人们的广泛关注。然而,从近些年世界各地的国际汉语教学情况看来,文化教学往往是作为语言教学的陪衬,而且教授方式也相对随意,没有具体规范的参照准则。本人结合自己的教学经验,提出“文化内涵的梯度性”的观点,认为国际汉语教学中文化内涵包括的内容十分广泛,事实上是存在一定“梯度”的。文化包括表面的、深层的、物态的、精神观念方面的等等,而即使是物态文化也具有凌驾于实物之上的抽象意义,所以每种文化本身都蕴含着呈梯度分布的层级内涵,这样的梯度规律是由表及里、由浅入深的,这种规律也符合一般的认知规律。本文主要以韩国大真大学孔子学院为例,介绍韩国孔子学院的文化传播情况；在提出理论观点的基础上采用问卷调查的方式得出事实依据,通过SPSS数据分析工具分析调查结果,验证汉语教学中文化内涵的梯度性的存在,并根据这个性质,分析文化教学的特点和问题；通过文化内涵的梯度性对国际汉语教学的影响,探究国际汉语教学中文化内涵的梯度教学策略。