教育的发展关系到一个国家的发展，因此在现代的社会中教育已越来越受到人们的重视。作为知识的传播者,教师也成为了社会的关注点,教师的专业发展受到了前所未有的重视。一直以来，教师都会被组织参与各种各样的职后培训，但是由于时间，空间等客观原因造成了这些培训活动的难操作性。随着现代科技的高速发展，远程研修应运而生。在解决了一些以前难以操作的环节之后，远程研修已被教育工作者大范围地接受。本论文主要研究的是远程研修是否对初中英语教师的专业发展有效，并提出了相关的看法与建议，以促进初中英语教师的自我研修能力，使远程研修对初中英语教师的专业发展确实有所促进。论文主要采用文献研究法，调查研究法以及访谈法对初中英语教师参加远程研修的有效性进行研究。本论文拟解决的关键问题是五个。第一，初中英语教师对远程研修的态度如何；第二，远程研修对初中英语教师的作用如何；第三，初中英语教师在远程研修中的参与度如何；第四，初中英语教师对远程研修的形式和内容的认可度如何；第五，如何有效利用远程研修来促进初中英语教师专业发展。本论文主要围绕着这些关键问题对远程研修对初中英语教师的有效性进行调查，并最终提出了相关建议，认为根据初中英语教师不同发展阶段的专业知识所需来优化远程研修的课程质量，并采取有效的激励与评价机制可以更好地提高远程研修对初中英语教师的有效性。本论文所做的研究及得出的结论对优化远程研修的结构，提高其课程质量有着非常重要的意义。在提高远程研修质量的同时帮助提升初中英语教师的专业化发展，最终让远程研修在教师专业发展道路上施展其真正的价值，实现教师职业生涯的不断发展。