高校体育教育是高校教育的一个重要组成部分。高校体育教师除了完成基本教学任务外，也要为整个学校体育的发展承担科学研究的重要任务。因此，教学与科研是体育教师应具备的双重能力。 本文以湖北省67所普通高校的体育教师为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对体育教师进行科研的目的、态度，师资队伍的状况，科研的管理机制以及经费的来源，科研论文著作的数量、质量，科研成果的应用推广等方面进行了分析、研究，从而肯定成绩，找出不足，并提出今后发展的对策与建议。本文研究的结果如下： 湖北省各普通高校体育部门所承担立项课题的分布极不平衡；体育教师近5年来的体育科研成果数量较多但质量偏低，研究领域狭窄且科研成果的推广应用工作做得不够。 湖北省普通高校大部分体育教师进行科研的目的是为了评职称，科研态度不积极。在科研方法的使用上，获取材料方面运用文献资料法较多，加工和研究材料方面运用逻辑方法较多，而定量分析方面运用数理统计方法较少。 影响湖北省普通高校体育教师进行科研的师资特征是：学历、学位结构中，硕士、博士占9.93％，与全国平均水平相比稍高一些，而离国家的要求有很大差距；职称结构中，高级、中级、初级职称数量结构接近合理比例，为3:4:2；年龄结构中，中青年教师居多。 湖北省普通高校多数体育教师的外语水平较低，不能查阅外文信息资料，不能与国外体育界进行交流，外语水平较低也是阻挡教师攻读硕士和博士的巨大障碍；在计算机方面，体育教师个人拥有计算机的只有37.92％，而对计算机的使用多限于打字、上网，没有把计算机作为一个真正使用的工具。⑤硕士学位论文MASTER’5 THESIS 湖北省大多数高校对体育教师评职称的科研著作要求较高，但对体育科研工作的管理处于无目标、无计划、无课题组、无经费的松散状态，多为个体分散的局部研究，并且图书期刊资料拥有量少，管理混乱，科研物质奖励力度不够，能提高科研成果质量的实验室极少。