教育均等是现代教育提出的新理念,高等教育是我们国家发展的基础,当然高等教育机会均等其包含的内容也是非常的丰富的,其中对于学生自身及家庭的各个情况都进行了详细的描述,包括他的家庭背景、文化背景、政治背景等等。高等教育机会均等同时也是一个动态变化的过程,根据所处时期的不同其表现也不一样,其对各时期的教育事业的发展和社会科技的进步起着重要的作用。高等教育机会均等使得社会中各个层次的人都有上大学的机会,赋予了广大的百姓受教育的权利,不过对于这一制度从提出到实施一直以来都是倍受争论。教育是社会基础建设项目中的一个重要环节,受教育的程度很多时候决定了一个人的一生道路,而教育均等是社会公平原则的基础,体现了社会中最大的公平之处。要想使得国家科技得到快速持久的发展,构建和谐社会就必须将教育公平制度推行下去,把教育当成国家建设的头等大事。高等教育机会均等是教育公平中的一个重要环节,要想实现教育公平化就必须推行高等教育机会均等的制度。当然近些年来我国政府对于教育的重视程度在逐年加大,为了培养更多的人才,高校也在持续的扩招,当然伴随而来的问题也是非常的多的。例如经常有人会问到底是谁上了大学?而为什么有一部分人可以上大学,另一部分人却上不了大学?仅仅是因为智力方面的原因?教育公平化就是为了使所有人都可以上学,那现代的教育制度是不是导致教育差距越来越大呢?也正是这些问题的存在带给了人们无限的遐想,本文针对上述的这些问题,运用了多种方法对上述的问题进行了仔细的解答。本文分为五个部分,第一部分对课题研究背景和研究意义进行了分析,同时对国内外相关的研究状况进行了综述；第二部分介绍本文的相关的理论基础和分析高考的功能；第三部分分析了阶层差异对高考的影响,并对阶层差异与高考均等之间的关系进行深入的分析；第四部分结合阶层差异对高考的影响提出相应的解决高考教育均等的措施,从补偿措施和救助体系两方面来讨论,这是本文的重点内容；第五部分从阶层差异和高考均等这两个方面对全文进行了总结,并作出一些期望。