人们的日常生活离不开说。许多学生在读、写方面做的很好,但是在听、说方面欠佳。在很长一段时间,由于以教师和考试为中心的英语教学控制口语教学,学生对英语口语缺乏兴趣和信心。因此,提高中学生的英语口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有效的教学方法刻不容缓。本文以交际语言教学理论、建构主义理论和社会交往理论作为研究的理论基础,采用Willis的任务型教学模式研究任务型教学法在高中英语口语教学中的作用。本文的研究对象是某中学高一年级两个不同班级的学生。一年级(1)班为实验班,采用任务型教学法;一年级(2)班为控制班,采用传统教学模式。调查工具是两份调查问卷、两份口语测试卷以及访谈。本研究的方法和程序为:实验前,作者先对两个班级进行了问卷调查和口语测试,主要调查学生对英语学习的态度、兴趣、自信心以及学生的口语水平。结果表明,两个班在这两个方面没有明显差异。针对学生在英语口语中存在的问题,作者在实验班实施任务型教学时,有针对性的开展教学。首先介绍背景知识,明确教学任务,然后把不同的任务分配给不同的学习小组,小组讨论并形成报告,最后,分析语言焦点并进行操练。试验后,对学生进行第二次问卷调查和口语测试,以及学生访谈,结果显示任务型教学法对学生英语口语有积极的影响,优于传统教学模式。所有数据借助SPSS13.0软件进行分析处理。作者通过研究达到了预期的目标,取得了以下结论:1.任务型教学法能够提高学生的英语口语学习兴趣,能够激发学生的自信心,能够让学生构建积极的学习态度。2.任务型教学法提高了学生的英语口语水平和交际能力。3.任务型教学法极大的促进了英语口语课堂以教师为中心向以学生为中心的转变。虽然本研究在多方面取得了一定成果,但还存在一些缺点和不足,如研究时间较短,研究对象人数少、范围窄,研究对象学习水平的差异,这些可能会影响到数据分析的准确性,但是本研究对任务型教学法在高中英语口语课堂的应用以及研究结果进行了真实性描述。