形容词AABB重叠式是现代汉语语法研究的重要课题之一，同时也是对外汉语语法教学的难点之一。本文以留学生习得形容词AABB重叠式出现的偏误为研究对象，通过回顾前人研究、发放调查问卷和对暨南大学留学生汉语中介语语料库中出现的相关偏误例句进行统计与分析,依据二语习得理论，总结归纳出具体的偏误类型，并进一步从“教”与“学”两个方面分析了偏误产生的具体原因。通过分析教材，指出教材编写存在的不足，并结合课堂教学提出了相应的解决策略和教学建议。本文由五个部分和一份调查问卷组成：第一部分为绪论，主要是对本课题的研究缘起、研究方法、语料来源以及研究意义作简单介绍，并从汉语本体研究和第二语言习得研究这两个方面对前人的研究情况作了简要概述。第二部分主要是对留学生学习使用形容词AABB重叠式情况的调查分析。通过发放调查问卷，对调查收集的数据进行统计与分析，揭示偏误的具体现状和习得过程中存在的主要问题。第三部分主要探讨了留学生学习使用形容词AABB重叠式的偏误类型，以及偏误产生的具体原因。依据二语习得理论，并结合对偏误用例的分析，将留学生出现的偏误分为四种类型:①重叠形式有误；②语法搭配不当；③句法功能有误；④重叠式使用时“de”的缺失。偏误产生的原因主要来自“教”（教材编写与课堂教学）与“学”（母语负迁移、目的语知识负迁移和学习策略不当）两个方面。第四部分主要是通过考查对外汉语教材对形容词AABB重叠式的收录与处理情况，指出教材在“语法注释”与“课后练习设计”两个方面存在的不足，并针对存在的问题，提出相应的解决策略和教学参考建议。第五部分为结语，主要就前文研究所解决的问题和研究过程中存在的不足作出归纳与总结，并指出本课题今后进一步研究的方向。问卷：留学生习得形容词重叠式的调查问卷。