网络社会化是一场正在到来的互联网革命,它对我们的影响涉及到了生活、工作、学习、娱乐等方方面面,政治、经济、文化、教育等各个领域,尤其在教育教学领域产生了深远的影响。从社会发展来看,社会性软件的特点适应适合创新人才培养的要求;从教学目标来看,社会性软件教学应用更适合隐性知识的获取与交流;从新技术新理论的应用来看,社会性软件将引起教育思想和策略的改变。社会性软件能在学校教育中能发挥何种作用、如何发挥作用是教育技术专业研究者关注的一个富有价值的研究课题。文献研究表明:国内外关于社会性软件教学应用仍处于初步探索阶段,理论研究也不多,现有的研究仅停留在教学应用的类型、特点、优势上,对教学应用的具体策略分析未有见到专门的文章论述。本研究将选用Blog,podcast两种使用方法类似、呈现形式互补的社会性软件进行研究,旨在社会性软件教学应用策略构建方面做出初步探索。本研究首先对社会性软件应用于教育教学的理论基础做了系统的挖掘和梳理,廓清了社会性软件应用于教育教学的主要理论依据及其与教学实践的契合性。然后采用个案研究法分析总结出双客教学应用总的策略,再在此基础运用访谈法,通过对使用过博客或播客几位老师进行访谈,修订和验证前面所得出的应用策略,最后在针对这些参加访谈的老师的部分学生发放问卷,进一步验证前面归纳总结出的应用策略,并修正、完善已有策略,最终完成社会性软件教学应用策略的建构。本研究从激发学习者的主动参与、激励学习者沟通与协商和进行有效学知识管理三个方面建构博客、播客的教学应用策略,成果可以为社会性软件教学应用的老师提供一定方法论的指导和实践的启示,具有一定的理论和实践意义。但由于能力、时间、精力、经费等研究条件的限制,访谈和调查的范围较小使研究结果不具有普遍性,总结出的教学策略不一定适用于所有课程和院校。同时自己也没有开展教学实验,仅总结别人的观点看法,希望以后能有机会去实践。