艺术教育能够提高人的综合素养、能够促进人的全面发展。随着素质教育的开展，艺术教育也逐渐受到人们的重视。接受高等教育的个体，都有理由接受艺术的熏陶。艺术教育应该成为高等教育阶段不可或缺的重要组成部分。但是，与国外著名高校相比，我国高校艺术教育现状令人担忧。　　本文运用文献法从理论上论证推行艺术教育的必要性。笔者认为，教育受到工业化思潮的影响后，尤其是受功利主义、理性主义和技术主义的影响，日益远离其原初本质。马克思关于人的全面发展学说提出了人对全面发展的需要，而当前的教育不仅没有促成人的全面发展，反而限制了人的全面自由发展。而艺术教育是最接近人的心灵的教育，是一种可以使人性复归的教育，也是一种自由教育，直接指向人性和内心世界，是教育中必不可少的一种教育。　　论文还运用了问卷调查法和访谈法，对S大学的艺术特长生、艺术团老师以及普通本科生做了深入调查，首先从本科生艺术教育现状和本科生对艺术教育的诉求的角度论证推行艺术教育的必要性，其次从艺术特长生这一特殊群体接受艺术教育的成效来论证推行艺术教育的必要性。对S大学普通本科生的问卷调查发现：S大学的本科生对接受艺术教育的期待很高；大学生艺术素质从基础参差不齐，艺术素养亟待改善和提高；大学生对艺术教育的作用认识不足；S大学艺术氛围不足，不能达到学生的期望值；管理者对艺术教育重要性的认识不足；可以提供给学生发展艺术爱好的途径少，艺术教育资源不足；举办的艺术活动吸引力不足，学生参与度较低。从访谈中发现，艺术教育对艺术特长生的社交能力、对社会生活的理解与认识、智育与学习、个性与创新、心理素质、就业等方面都有积极影响。论文还运用了比较研究法，通过将国内高校公共艺术教育的状况与世界顶级高等学府——哈佛大学的艺术教育状况进行对比，为我国高校公共艺术教育的发展提供有益借鉴。　　最后，论文提出了高校公共艺术教育的问题、发展阻力以及解决途径，为我国高校公共艺术教育的发展提供建议。问题与阻力主要有：高校管理者、大学生以及公共艺术课教师的观念中存在错误与不足；缺乏统一有效的管理机构和规章制度；师资配备不足；课程设置不合理；设施设备不足以及艺术氛围不浓厚等。解决途径主要包括：转变艺术教育观念，建立健全管理机构和规章制度，增加师资配备，合理设置课程，增加设施设备投入，营造浓厚的艺术氛围等。