社会经济的发展,推动教育的进步,学前教育作为基础教育的开端,在教育领域占据着及其重要的地位。近几年随着网络媒体的发展,人们对学前教育的关注越来越多,幼儿教师在网络媒体中的曝光度也逐渐增多。2017年“携程亲子园”、“红黄蓝幼儿园”虐童事件的曝光,负面报道频发,社会公众由此对幼儿教师群体产生强烈质疑,幼儿教师群体一时之间被推向风口浪尖,因此,有必要站在网络媒体视角下探讨幼儿教师形象。本研究期望通过对网络媒体中的样本进行研究,客观呈现幼儿教师在媒体中的形象,并总结出幼儿教师形象特征,以此引导社会大众正确认识幼儿教育和幼儿教师的角色与形象。研究通过在Alex网站排行榜中选取影响力较大的腾讯网、搜狐网、新华网三家网络媒体,并选取了 2014-2018五年中关于幼儿教师的2052篇幼儿教师相关报道为研究对象。主要采取量化统计与案例分析法,通过对网络媒体中相关报道的数量、性质、内容、语言与情感等方面进行统计与分析,再结合对案例内容的分析后发现网络媒体中的幼儿形象特征呈现为:幼儿教师媒介形象由“单一化”走向“饱满化”;不同维度报道性质的“导向化”与“差异化”;不同形象报道主题的“多元化”与“失衡化”;不同媒体报道语言情感的“偏激化”与“局部化”;新闻报道人物中的“神圣化”与“污名化”五个方面。通过对幼儿教师形象特征的总结,结合对访谈对象进行访谈后整理出的访谈资料,发现网络媒体对幼儿教师的新闻报道负面多于正面,幼儿教师形象在社会中受到严重损害,受众对幼儿教师形象的印象大打折扣。由此所带来的影响主要表现在幼儿教师群体自身以及社会两个方面:首先,在幼儿教师自身方面。使幼儿教师群体责任感缺失以及职业认同感削弱;其次,在社会方面,使社会对幼儿教师的公信力降低,强化家长的质疑心,社会刻板印象加深以及网络媒体信誉度降低。可见,网络媒体报道幼儿教师负面形象带来的影响不容小觑。针对研究结果,为改善网络媒体中幼儿教师形象提出如下建议与思考。第一,幼儿教师自身严以律己,不断提升自身素质,学会调节消极情绪并且在面对负面报道时积极面对;第二,幼儿园加强风险意识,提高教师队伍质量,提升幼儿教师准入门槛,同时也要加强监督管理;第三,网络媒体应强化责任意识,优化网络环境;追求客观真实的新闻报道;第四,社会公众营造积极向上的教育大环境,受众应该打破偏见,提高信息分辨能力,同时政府也应该加强监督与管理。