高中教育是义务教育和高等教育之间的重要纽带,具有承上启下的桥梁作用。其担负着为高等教育输送人才的重要任务,进而影响国家的经济建设和社会发展。教育部颁发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（2005.2.25）中提出了“……有条件的地区也要同时推进高中阶段教育的均衡发展”的要求。本论文定位于高中教育均衡的实证分析,以教育资源的空间配置为切入点,以昆明市城区为研究区域,对研究区高中教育资源配置均衡性展开研究。首先进行了昆明市城区高中教育资源现状与空间格局分析。运用ArcGIS软件将昆明市城区所有普通高中名称、经纬度位置等信息进空间分析,并制作了6幅地图,研究发现:昆明市城区共有109所普通高中,其分布呈现以市中心为中点,中部多四周少,中部密集四周稀疏的特点。基于高中教育资源的相关数据,运用ArcGIS软件对各区高中学校资源、学生资源、教师资源进行空间分析,发现在地形、人口密度、教育吸引力、教师工资水平等因素的影响下,昆明市城区高中学校教育资源空间配置现状是中部多南北少。然后对昆明市城区高中教育资源配置水平进行了分析。构建了测度昆明市城区高中教育资源配置水平的指标体系,运用层次分析法获得指标权重并用熵技术将指标权重进行了修正,再利用加权指数模型对相关数据进行了计算,使用ArcGIS软件制作了5幅地图,研究结果显示:昆明市高中总体教育资源配置水平总体呈现东北高西南低的特点。位于东北部的五华区、盘龙区、官渡区总体教育资源配置水平较高,位于西南部的西山区、安宁市、呈贡区的总体教育资源配置水平较低。运用差异系数分析,发现昆明市城区各区（县级市）高中学校的教育资源配置水平达到了基本均衡。最后,提出了促进高中教育均衡发展的途径:（1）探索新阶段普通高中教育标准化建设新模式。（2）提高高中教育财政投入,减少重点高中的示范性作用。（3）加强教师队伍建设,建立教师流动制度,促进优质教师资源的均衡。（4）设立专门针对高中教育的法律制度,弥补法律空缺。保障普通高中教育的经费和各项教育资源的切实投入,规范管理。（5）调整学校规模,推动区域优势资源互补。