近年来，高职院校单纯强调“就业导向”培养目标而忽视人文素质教育，造成了“高职”不能“高质”现象的产生，为此高职院校开始重视人文素质教育在高职人才培养中的重要作用。本文旨在通过对以九江职业技术学院为研究个案的人文素质教育现状研究，为高职院校建立科学合理的人文素质教育体系提供借鉴。 本研究综合运用了问卷调查法、个别访谈法、比较研究法及文献分析等研究方法。通过相关文献资料的收集，对高职院校人文素质教育研究的状况进行了综述；对高职院校人文素质教育的理论进行了探讨；通过问卷调查与个别访谈，对九江职业技术学院人文素质教育的现状进行全面了解，发现存在的问题，并分析其原因；提出了加强和改进高职院校人文素质教育的具体对策。 本论文除导论和结语外，主要包括三个部分。 第一部分是高职院校人文素质教育的理论探寻。对高职院校人文素质教育的内涵、目标、内容、方法、评价等理论进行了比较系统的探讨。 第二部分是九江职业技术学院人文素质教育的个案研究。通过问卷调查与访谈，发现九江职业技术学院人文素质教育存在教育地位偏低、课程设置偏少、教育方法陈旧、评价方式单一等问题，并从功利思想在教育中蔓延渗透、现代社会对技术型人才需求迫切、高职院校人文素质教育资源不足、高职学生自身人文素质基础薄弱等四个方面阐述了原因。 第三部分是改进高职院校人文素质教育的具体对策。针对调查发现的问题并借鉴国内外人文素质教育的先进经验与成果，提出确立清晰的人文素质教育目标、设置合理的人文素质教育内容、创新有效的人文素质教育方法、建设优秀的人文素质教育师资队伍、建立完善的人文素质教育评价与保障体系等具体的改进对策。 富有高职特色人文素质教育体系的建立是本研究的重点，本文强调“职业精神的培养”、提倡“组建富有职业特点的社团”、倡导“推进校企文化对接”等，都为建立适合高职院校的人文素质教育体系作出了积极的探索。