初中生反班级非正式群体作为初中班级的重要组成部分,构成了初中生人际关系的基础,对班级和初中生的发展产生了内在深刻的影响。了解初中生反班级非正式群体形成的内因,特别是形成的情感因素,正确引导其发展,是班级管理工作中的一项重要内容。为此,对初中生反班级非正式群体的引导和利用必须予以重视。本文在收集、整理和归纳相关研究文献的基础上,并以之作为本研究的理论指导,选定广州市番禺区石壁中学学生为研究对象,进行初中生反班级非正式群体现状的访谈和问卷调查,了解其现状及形成的内因,分析其形成过程的情感因素,并提出培养其积极情感的教育策略。调查结果表明初中生反班级非正式群体在班级内普遍存在,且有增加的趋势,在新时期下表现出交往空间范围的扩大化和成员交往的社会化等。初中生反班级非正式群体因受到外部环境条件、学校内部因素及学生个体因素三方面的影响,产生了学习兴趣淡薄,动机不强、信心不足等消极情感因素。针对以上情况,本文初步探讨了培养初中生反班级非正式群体积极情感的教育策略,尝试为初中生反班级非正式群体成员的教育转化工作提供理论和实践依据。