随着学习化社会风尚的形成以及终身教育体系的建立,全世界对社区教育的研究越来越深入。我国自新中国成立后,基于城市与农村地区的社区教育研究相继涌现,但在过去几十年中,乡镇作为农村转变为城市的过渡地带其社区教育的研究却鲜有涉及。如今,经济发达地区的乡镇率先打破原先的农村居住格局,新农村建设如火如荼,为社区教育的发展提供了鲜活的土壤;同时转型期乡镇所产生的生活问题也需要社区教育来解决。本文认为乡镇社区教育是在充分考虑乡镇区域特性的前期下,有效利用乡镇社区各种自然与人文教育资源,开展旨在促进乡镇社会经济、政治、文化、环境等优化发展,同时提高乡镇居民公德素养、职业技术与生活幸福度的各种社会教育活动总和。基于此,本研究选取长三角地区一个具有鲜明代表性的中小型沿江乡镇作为研究对象,将其现状、问题作为主要的研究内容,充分挖掘该乡镇社区教育已有成效,以形成该类地区社区教育结论和问题对策为研究目的,以期对同类乡镇社区教育建设有一定借鉴和推动作用,同时丰富社区教育在乡镇区域的研究。本研究采用文献法、问卷法和半结构式访谈法等方法对长三角地区Z镇社区教育的现状进行实地调研,在对调查结果分析处理后,概括出Z镇社区教育的基本实施情况,总结出该地区社区教育的特点和优势,同时也归纳出如下问题:目标定位模糊,规划思路不清晰;教育投入不足,设施设备简单;专业教师配备欠缺,志愿者队伍形同虚设;居民对社区教育存在偏见;管理松散,缺乏高效运行机制;教育方式单一,课程开发与设计稍显落后。针对这些具体问题,本研究提出的对策建议为:拓宽宣传渠道,创建社区教育激励机制;完善网络服务,定制居民个性化套餐;设置课程教师负责制,创建志愿者积分策略;准确定位乡镇社区教育,规划特色目标体系;强化政府统筹,建立乡镇社区教育的有效管理及运行机制;优化教学方式,加快课程体系化建设步伐。