1935年美国哈佛大学经济学教授沃尔什首次提出了人力资本的概念,20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨等人创立了完整的人力资本理论,开辟了人类关于人的生产能力分析的新思路。人力资本理论认为,人类在经济活动过程中,一方面不间断地把大量的资源投入生产,制造各种适合市场需求的商品;另一方面以各种形式来发展和提高人的智力、体力与道德素质等,以期形成更高的生产能力。这一论点把人的生产能力的形成机制与物质资本等同,提倡将人力视为一种内含与人自身的资本——各种生产知识与技能的存量总和。人力资本的原始积累是在家庭学前教育和学校正规教育中获得的,而学校教育之后的继续教育和学习是人力资本积累的基本途径。在职培训和“干中学”、“用中学”是专业性人力资本积累的基本形式,人力资本积累是一个终生过程。培训是在职员工人力资本积累的基本途径之一。体验式培训是一种新兴的培训形式,它为人力资本的积累提供了更广阔的空间。体验式培训在国内发展时间很短,仅仅10年的时间。与传统培训方式相比,它通过具体的演练过程让参与者自己体味一种知识及如何在一定情景下予以运用,使培训对象通过亲身体验获得自己的经验,从而在有限的时间内获得最大的收获。本文紧紧围绕体验式培训对人力资本的积累,主要对以下几个方面展开了分析研究:第一章是关于体验式培训对人力资本积累的意义。本章主要分析了培训与人力资本积累的关系,以及体验式培训对人力资本积累的特殊作用。围绕这个问题,本章从三个部分进行了介绍。第一部分介绍了人力资本的积累对经济社会发展的作用;第二部分介绍了人力资本与培训的关系,培训是人力资本得以积累的重要途径;第三部分介绍了体验式培训对人力资本积累的特殊性。通过本章介绍了论文的基础,引出了论文的主要内容。第二章介绍