进入21世纪,人类社会已进入了一个崭新的时代,即以知识经济、信息技术为基础的全球经济一体化的时代.新的时期,对教育提出了新的要求.改变传统的教育思想和落后的教育方式,树立一种崭新的教育观念,培养具有创新精神、创造能力,个性又能得到充分发展的人才,已成为现代教育的重要任务。山东省淄博五中的教育工作者们在一年多实践经验的基础上,提出了“学案导学”教学模式,该模式坚持以学生为本,以学生的发展为本,其精髓是学生在教师指导下,自主学习,主动探究,把被动接受学习的过程变成主动发现知识,掌握科学研究方法,培养创新意识、创新能力的过程.这是对传统教育观念和教学模式的革命性变革。第一部分简述了学案导学的现状,第二部分是学案导学教学模式的一般概述,首先点明了其含义,即“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。然后指出学案导学教学模式的基本思路即突出学生为中心的主体地位、着眼于培养学生学习能力、实施“学案导学”的最终目的是落实素质教育,促进学生的全面发展。接着提出实施“学案导学”教学模式的基本要求即:编制高质量的“学案”、熟练掌握“学案导学”的教学方法。最后系统地明确了其基本特征:体现“先学后导”思想、促进“学与教”双主动、照顾差异,共同参与、突出合作学习意识、突破传统教学结构等。本文第三部分,是学案导学教学模式的理论基础依据,简要阐述了建构主义理论、有意义学习理论、最近发展区理论、系统科学理论以及矛盾论原理、学习论原理、人本原理等。并结合我校实际说明学案导学教学模式的实施背景:时代的发展、素质教育的深入实施、学生身心发展的需要、我校实现跨越式发展的实践要求。第四部分是学案导学教学模式的实施。对实施过程、实施原则以及操作程序和教学要求进行了较为细致的分析。特别是对实施过程的教师提出自学要求、学