始于1999年的独立学院,是具有中国特色的高等教育办学模式,是我国高等教育大众化和高等教育改革的产物。独立学院的产生顺应了我国高等教育事业发展的需要,在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用。独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。但如同其他新生事物一样,独立学院的发展会有一个逐步完善和成熟的过程,在其发展初期不可避免会出现一些困难、问题和矛盾。正确认识和总结这些问题和矛盾,对于促进独立学院乃至整个高等教育进一步的健康发展具有极为重要的现实意义。南北战争后美国全面走上了资本主义工业发展的历程。而资本主义生产的发展要求高等教育变革传统以适应新的形势需要,基于此,许多人呼吁美国联邦政府改革传统高等教育,采取有效措施资助各州创建新型技术学院,为产业界培养技术人才。在这样的情势之下,一种新型的高等学校——赠地学院应运而生。赠地学院是美国高等教育史乃至世界高等教育史上的辉煌,它促进了美国高等教育的民主化和大众化,完善了美国高等教育体系,创立了高等教育的第三个职能;同时,也使美国迅速从农业国发展为工业化国家。本文通过探究我国独立学院的产生、现状及发展中存在的问题,结合分析赠地学院的产生背景、发展模式和办学特点,从赠地学院的发展经验中得以借鉴,提出对我国独立学院发展的建议和新思路,推动独立学院健康快速的发展。