【摘 要】
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近年来，随着经济体制改革的不断深入，学校办学体制改革也成为一个热门话题，先后出现了广州模式、北京模式、温州模式等多种办学体制改革模式。2001年，宝应县又打破名校转制的“禁
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近年来，随着经济体制改革的不断深入，学校办学体制改革也成为一个热门话题，先后出现了广州模式、北京模式、温州模式等多种办学体制改革模式。2001年，宝应县又打破名校转制的“禁区”，将宝应县中学、宝应县实验初中、宝应县实验小学等三所名校整体改制，形成了“宝应模式”。 本文旨在通过对“宝应模式”产生的背景、操作过程、社会各界的看法及转制后运作情况的调查、描述，在从理论层面上阐发了宝应县公办名校转制的理论及法律依据，具体分析了名校转制对当地教育的影响，和对经济欠发达地区教育发展的意义，并对进一步规范宝应模式提出了建议。 本文还在从实践层面上指出：“宝应模式”实质就是“放优扶弱”，借助民资，放大优质教育资源，集中财力，扶持薄弱学校改造，推进教育均衡化。“放优扶弱”是经济欠发达地区教育发展的新思路，但办学体制改革必须与地方实际相结合，“宝应模式”不能轻易地“克隆”。 本论文的框架为 一、绪论 二、学校办学体制改革的现状分析与文献综述 三、宝应县公办名校转制的实践 四、对宝应县公办名校转制的评析 五、宝应县公办名校转制的启示
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