随着新一轮课程改革的不断深入,以“自主、探究、合作”为特征的探究式教学在思想政治课堂上得到较为广泛地开展。思想政治课探究式教学强调学生的主体地位,重视发挥学生的主动性,激发学生的学习动机和潜能,培养学生的探究能力、合作能力和创造性思维,对于思想政治课“三维”目标的实现具有重要的推动作用。但不能否认的是,思想政治课探究式教学实践中,还存在一定的问题影响着目标的达成;因此,分析其存在的问题并在此基础上提出有效建议,对于推动探究式教学在思想政治课堂上的有效实施显得尤为重要和迫切。本文从四个部分展开研究。第一部分,思想政治课探究式教学概述,主要对思想政治课探究式教学的相关概念及其特征进行界定,并阐述其理论基础和实施意义。第二部分,通过分析具体课例,从基本原则和具体环节两个方面直观地展现思想政治课探究式教学的实施。第三部分,从教师、学生以及外部客观原因等方面分析思想政治课探究式教学过程中存在的问题。在此基础上,第四部分从更新观念,发挥教师和学生作用及实现多元评价等方面提出具体的对策建议。