地理图像作为地理科学的一门语言，它不仅可以直接描述地理事物和地理现象的特征，而且还形象地将地理信息通过简单的方式直接呈现出来。地理图像不仅包括常见的地图还包括其他形式的图表，如：地理统计图、等值线图、地理景观图、地理示意图、电子地图、地理漫画图等。地理图像有助于构建学生空间思维能力，培养学生建立心理地图，地理图像的解析能力的培养提高学生理解、分析地理事物和规律的能力。在地理教学过程中培养学生地理图像解析能力主要包括培养学生识别地理图像的能力、分析和绘制简单的地理图像的能力、建构心理地图的能力、培养空间思维能力以及学会应用地理图像的能力。本文主体主要包括六个方面第一方面引言，主要包括选题背景与研究意义、国内外研究概括、研究思路与方法。第二方面相关概念和理论基础，主要是地理图像的相关概念、地理图像解析能力研究的理论基础。第三方面高中学生地理图像解析能力水平评估实证分析，通过问卷调查的方式分析了学生在地理图像解析方面的存在的问题。第四方面地理图像解析能力的培养路径，这是本文的主体主要包括依循规律，有效识图；立足空间，科学读图；知识重组，灵活应用。综合利用地理图像的能力。第五方面强化中学生地理图像解析能力，以设计案例——《大规模的海水运动》为例。第六方面结论与讨论。