本文以高校教学楼内部交往空间为研究对象,在原有建筑设计及其理论研究的基础上,通过对三元交互决定论、行为学、心理学等相关理论的研究,从高校教学楼内部的使用者的行为心理出发,对高校教学楼内部的部分交往空间进行行为模式和心理需求分析,并提出相关的优化建议,以期为今后的教学楼设计做出建设性地指导。在教学楼内部交往空间倍受关注的今天,本文基于前人的研究,根据交往规模的不同,将空间划分为个人层级空间、小群层级空间、中群层级空间和大群层级空间。并结合教学楼内部交往空间的分析与研究,提出相应的设计构想,力求满足学生各种交往层级的需求。第一章绪论直接切入研究课题,论述研究背景及意义,国内外研究综述等,提出研究问题,界定课题范围,指出课题类型与研究方法。第二章在对国内外高校教学楼内部交往空间的纵、横向的分析与研究比较中,为探讨现代高校教学楼内部交往空间打下基础。第三章高校教学楼内部交往空间之理论研究,分析了交往、三元交互决定论、环境心理学与环境行为学等相关理论,通过对师生在教学楼内部的行为模式与心理需求的分析及行为与空间的对应关系等,提出层级空间划分模式,指导交往空间的设计。第四章高校教学楼内部交往空间的本体研究,重点分析了“节点空间”的行为模式、心理需求等,并提出相应的优化建议与层级空间模式构想,最后提出纯交往空间教学楼的构想。第五章针对特殊位置的处理提出完善建议,并对高校教学楼内部交往空间提出评价原则。