当前,中职语文课堂学习困境日益突出,传统的教学设计、教学方法亟待改进。混合式学习整合了传统教学和在线学习的两者优势,运用的媒体技术和网络平台技术引起中职学生的学习兴趣,学习活动贯穿学习全程,使学生在获得知识积累的同时,加强学习体验,深化对知识的理解,形成知识的迁移,提升了学习的效率。如果能在中职语文教学中开展混合式学习,当前中职语文课堂单一沉闷的氛围必将得到很大改观。笔者参考前人混合式学习研究的成果,尝试在中职语文教学中开展混合式学习,以行动研究为主要研究过程,以观察法、问卷调查法收集学生的学习结果数据,并以具有代表性的教学设计为个案进行分析。在行动研究中,笔者根据教材内容特点、学习者特征分析和混合式学习环境优势,对中职语文混合式学习活动与资源进行了精心设计,在每次课程结束后根据学生学习成果、自我评测、课堂参与度和学习满意度对混合式学习进行反思、总结,不断优化课程教学设计。最终,笔者在近一个学期的教学研究中总结出适合中职语文的混合式学习模型。在对学生学习满意度的后测调查中,笔者发现混合式学习方式受到了大多数中职学生的充分认可,学习参与度也有所提高较高,学习成效显著。混合式学习可以成为中职语文有效教学的一种途径。