农村基层地区教师需求得不到满足,致使城乡教育差距进一步加大,教育公平问题突出,这些都是我国农村地区面临的教育问题。为了解决基层地区教师短缺的现象,国家在2006年,开展了“特岗计划”。期望通过这一政策来解决农村边远山区的教师供求矛盾。特岗教师作为特殊的教师群体,肩负起了农村落后地区的教育教学任务,与此同时,特岗教师的职业满意度状况,就显得更加重要了。本文从11个维度深入了解和调查特岗教师的职业满意度状况,选取云南省禄劝县、富民县210位特岗教师为调查对象,以《特岗教师职业满意度调查问卷》为依托,从特岗教师的性别、年龄、学历、婚姻等方面展开细致的调查。研究发现,特岗教师的整体满意很低,具体来说主要表现在领导关系、特岗认同、整体满意度、培训和晋升、劳动报酬、工作强度、工作环境、学生和家长上。在工作本身、同事关系、自我学习方面比较满意。低满意度必然会伴随着低的工作效率。所以作为社会来说,要给予特岗教师应该有的支持和尊重；国家要继续加强对特岗教师在政策上的扶持,提高特岗教师的福利待遇加大对特岗教师的培训力度。学校领导要为特岗教师的发展提供便利,关心和重视特岗教师,同时加强特岗教师的培训。作为特岗教师个人,要转变个人观念,多关心学生,多与家长沟通和交流,并且要适应农村生活,为扎根农村打下坚实的基础。