【摘 要】
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对社会约定的理解和推理是义务推理研究中的热点之一,也是儿童日常生活中的一项重要课题.该研究从发展的角度,采用四择多的评定任务和情绪判断与归因任务考察了4、5、6岁幼儿
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对社会约定的理解和推理是义务推理研究中的热点之一,也是儿童日常生活中的一项重要课题.该研究从发展的角度,采用四择多的评定任务和情绪判断与归因任务考察了4、5、6岁幼儿对两种形式的社会约定（if p,then q）--义务规则形式表述的条件许诺和以准许规则形式表述的条件警告--中同侪、权威以及双方同时作为约定违背者的检测情况及其对约定违背中的违反者、受害者以及假设自己为约定中的小孩一方时的情绪判断与归因,以揭示儿童早期对社会约定的认知水平、义务推理潜力及其对约定违背的情绪结果的认知特点.
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