当今教育迅猛发展,传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足当代社会对人才培养的要求。合作成为了国际化进程中人们必须具备的能力,合作学习也成为现代教育不可或缺的教学方法之一。并且,阅读作为四大技能之一,在英语学习中的作用举足轻重。初中作为义务制教育阶段,起着承上启下的关键作用,初中阶段的英语阅读教学策略更是备受关注。为了培养学生的合作意识,发展学生的合作能力,所以笔者选择切块拼接法作为研究对象。合作学习兴起于20世纪70年代的美国,它的使用大大的改善了课堂的学习气氛,提高了学生的学习成绩,形成了良好的学习习惯,培养了学生的合作意识。20世纪80年代,我国也开始了对合作学习的研究与倡导。切块拼接法作为合作学习的一种有效方式,如同一场拼图的游戏,给枯燥的阅读课堂带来一丝趣味性、启发性和主动性。本篇论文的研究对象是龙泉一中的初二四班的学生和该班级的英语老师,针对切块拼接法在初中英语阅读中的可行性进行实证研究。笔者主要采用文献查阅法、问卷调查法、访谈法、观察法进行研究。论文从研究背景入手,阐述了当前初中英语阅读中存在的问题,教师迫切需要寻找一种新的教学方法来改变这一现状。接着对阅读和切块拼接法的含义、国内外研究现状进行介绍。又通过对研究方法、研究对象、研究问题的描述,说明切块拼接法在初中英语阅读中研究的可行性。再通过具体的教学案例对切块拼接法的实施进行详细的描述,并对实施结果进行总结,对收集到的数据进行分析。最终得到切块拼接法能够改善课堂的氛围,提高学生的学习兴趣,培养学生的合作意识的结果。证明切块拼接法在初中英语阅读中是切实可行的。但是,本篇文章也存在着不可避免的缺陷。实验对象的选择是在一个水平较高的中学,并且研究、观察持续时间较短等等,都可能会导致实验数据的偏差。笔者也会在未来的研究中更加关注存在的问题,让研究更加严谨。