【摘 要】
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作为酮肟转化成酰胺的经典方法,Beckmann重排反应长期以来一直受到了广大化学家们的重视。Beckmann重排反应在有机合成工业得到了广泛的应用,特别是已经应用于环己酮肟制备己内
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作为酮肟转化成酰胺的经典方法,Beckmann重排反应长期以来一直受到了广大化学家们的重视。Beckmann重排反应在有机合成工业得到了广泛的应用,特别是已经应用于环己酮肟制备己内酰胺的工业化生产。但是,传统的Beckmann重排反应使用了大量的Bronsted酸如发烟硫酸、盐酸,过量的使用这些化学试剂会导致生成大量的副产物硫酸铵,并存在对设备严重腐蚀,环境污染严重等问题。最近化学家们寻找温和的工艺来实现Beckman重排反应的催化。虽然至今已经有许多试剂应用到Beckmann重排反应,但仍存在经济性和环境等问题。为了解决这个问题,本论文围绕经典Beckmann重排反应的若干基础问题而展开,在课题组前成员的研究基础上,主要围绕分以下三个方面来进行研究:
1)新型有机小分子催化剂催化的Beckmann重排的再研究,进一步优化反应体系,扩大底物适用范围:
2)新型小分子催化剂的催化机理研究,主要通过合成催化中间体,结合氧18同位素作为示踪原子进行催化反应的跟踪来阐述、证明全新的催化机理;
3)在以上研究的基础上,我们对Beckmann重排反应在有机合成中的应用进行再研究,并发展出一锅法合成脒官能化有机分子的高效合成方法。
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各省(市、区)党史征集委员会:杨尚昆同志七月九日在全军党史资料征集工作座谈会上的讲话很重要,不仅对军队的征集工作,而且对全国的征集工作都有重要指导意义。现转发你们,
我的课堂我做主,曾是教师的专属。教师一直都主导教学环节的设计、主导教学流程、主宰课堂上的每一分钟、主导谁回答问题、主持课堂上的每一个问题的答案,一直到实行新课程改革。我在新课改的路上摸索前行,虽然教师走下了神圣讲台,有了小组讨论,但是总感觉临尽水源却没有豁然开朗之感。直到观摩了林东第四中学“阳光、自主、高效”的“两案双型,五主四辅”教学,我才明白怎样让学生成为学习的主体,教师的主导地位怎样落实。
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文章通过课前预习、课堂阅读、知识积累三部分论述应用多媒体进行古诗教学的情况,极大地促进了学生对语言文字的深层理解与感悟。
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作文教学是初中语文教学的重要内容之一,语文教师一向高度重视作文教学。如何重视呢?有的老师会说:“学生多写多练,教师多批多改,就是重视作文教学。”这话固然有道理,可是要想让作文教学取得显著效果,我以为还要在创新方面多下工夫,让作文教学走上创新之路。如何创新作文教学呢?我主要从以下几个方面做了尝试。 一、科学命题,使学生有“新”可创,有“异”可求。 在作文教学中要充分认识和发挥学生的主体作用,尽可
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小学语文教师如何才能教好学生,如何胜任教书育人这份使命?我深感责任重大。现我总结教学中的体会。 1.给学生创造自主练习的条件 自主练习,是学生在教师的指导下能动的、主动的、独立的活动。给学生创造自主练习的条件,在训练的时间、训练的量、训练的面上都予以保证。 1.1每节课应有三分之二以上的时间让学生读写听说、思议评结、练习作业等。 1.2要特别重视训练的质量,变以教师提问为主为以学生质疑、析
1.设计好教学环节 在设计教学环节时,教师要像导演一样,精心设计层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学重点和需要解决的难点,围绕“读”,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题读,杜绝“小和尚