教学目标是课程教学设计与开发的方向和预期达成的结果,是教学活动的出发点和最终归宿。教学目标为课程内容与教学方法的选择、课程与教学的组织实施和教学评价提供依据。本文以“历史的分析和阐释”为中心,对我国历史学科核心素养与美国历史课程能力目标进行比较研究。主要内容分为四部分:一是对历史学科核心素养的整体认知,包括历史学科从三维目标到核心素养的转变与历史学科核心素养的分析;二是对美国历史课程能力目标的整体认知,包括美国历史课程能力目标的内容结构与特点及其历史学基础和心理学基础;三是“历史解释”与“历史的分析和阐释”比较研究,包括“历史解释”素养剖析、“历史的分析和阐释”能力剖析及两者的异同比较;四是以“历史的分析与阐释”为中心,对历史学科核心素养与能力目标实践的教学考察,通过分析中美两国的教学案例,对中美两国历史学科核心素养与历史课程能力目标的实际应用进行分析研究。