教学策略是教师在特定的情境中,为实现教学目标,而采取的一系列教学行为。制定和选择合适的教学策略,能够有效地提高教学效率,更好地完成教学任务。运用文献法对复习教学策略的已有研究进行分析,针对存在的问题,确定了初中物理单元复习课教学策略研究的内容。根据教师在单元复习教学活动中采取教学方法的不同,制定了5项单元复习课教学策略：①讲授复习的教学策略,包含运用逻辑性语言讲授的教学策略和合理复述的教学策略两个层次；②讨论复习的教学策略,分为提供相关讨论材料的教学策略、确定讨论主题的教学策略和利用问题推动讨论的教学策略；③习题复习的教学策略,包括选择习题的教学策略和组合习题的教学策略以及解题指导的教学策略；④实验复习的教学策略,包括利用实验训练基本仪器使用方法的教学策略、利用实验提高学生复习兴趣的教学策略和利用实验提高学生解决实际问题能力的教学策略；⑤图表复习的教学策略,分为用图展示知识体系的教学策略、用图展示思维过程的教学策略和用表明确数量关系的教学策略。在表述这些教学策略的基础上,运用案例研究法,结合初中物理教学实际给出相应的案例,阐明了教学策略的使用方法。根据影响教学策略的因素,利用实际案例具体阐述了教学目标和学生的学习情况对选择初中物理单元复习课教学策略的影响。运用制定的5项单元复习课教学策略,进行了初中“密度与浮力”单元复习课的教学设计,并进行了教学实践。通过教学实践得出3个结论：一是制定的5项初中物理单元复习课教学策略具有可行性和操作性；二是在选择教学策略时,教师除了要结合教学目标和学生的学习情况,还要结合自身条件和特点,选择擅长的教学策略；三是实际教学中,教师需要根据情况将多种教学策略进行整合,以提高复习效率。