高中新课程改革已进入全面展开阶段,文理分科已成历史。我国高中开始实行新的选科模式,“核心素养”成为现行教育的中心词汇,这对物理教学有着深刻的影响。在这篇论文里,我们围绕湖北省新课改选科模式下的物理教学,对高二年级不同选科组合的学生展开调查,提出优化教学的对策,并进行教学实践,得到了很好的教学效果。论文分以下几部分:第一部分明确论文的研究背景及目的,确定研究的总体框架。第二部分梳理新课程改革模式,分析其带来的一些变化,明确高中物理教学目标,界定核心素养的内涵,给出论文的理论基础。第三部分调查“3+1+2”模式下高二年级的教学现状,分析不同选科组合班级学生物理学习的差异及成因。第四部分结合问卷调查的结果,探讨并给出新课改选科模式下高中物理教学的建议。第五部分设计并实施“探究-反思”式教学模式,在高二不同的班级进行对比实验,对该模式的效果进行检测与评价。总之,我们分析了新课程改革模式和理念的变化,确定了新课改后的高中物理教学目标,调查了“3+1+2”模式下物理教学现状,结合教育学理论,提出了探究-反思式教学策略,进行了一个学期的教学实践,结果表明:我们的教学方式能很好地提高学生的物理学习兴趣和学习效果。此外,我们还给出了其他一些教学建议。