英语教材是目前学生英语学习的主要材料和资源,与教师和学生组成了课堂环节的三要素。人民教育出版社(以下简称人教社)高中英语教材(2007年4月第2版)是在新一轮课程改革下的产物,它是否顺应了新课改的要求,是否符合了语言本身的规则,是否得到了使用者的充分肯定,是本文研究的重点。笔者试图从教材文本本身和学生使用情况内外两纬度进行研究,寻求一些教材编制以及使用的思考和启示。　　本文通过分析我国英语教材编写的依据,结合英语教学法的相关理论,借鉴Cunningsworth的教材评价体系,从教学指导思想、教学方法、内容的选择及安排、语言教材的要求以及与语言大纲、新课标的融合等层面对教材文本进行了具体的内部分析,从中发现本套教材的内容设计与安排在理论上虽有不足,少量部分仍需斟酌,但总体上基本符合了新课标、语言学理论、高中学生身心发展特点等的要求,具有先进性、合理性以及可行性,顺应了新课改对英语学科的要求,它的投入和和使用对新课改的进一步推行有促进作用。　　然后笔者对学生使用情况进行了调查和分析,发现学生在使用教材一年后仍表现出对教材内容安排的不适应;与自身需求、目标有出入;学生还不能达到教材的理想目标;部分教材内容在现实课堂中难以实施等状况。通过分析后发现学生、教师、教材本身的主观因素以及考试等客观因素都是造成学生不能充分使用教材的原因。　　最后,笔者针对教师、学生以及教材编制方面提出了一些思考和建议,为使用者有效使用教材、提高各项能力,以及教材的修订和改革提供一些帮助。　　文章的结语部分对本文的研究进行了归纳和总结,并对研究和撰写过程中的局限和不足进行了反思。